贾梦雨
一堂公民教育课，引发关于公民意识的思考
暑假前，南京行知小学的一堂公民教育课，请来了著名律师崔武先生，他首先给孩子们讲了两个故事——
第一个故事是《孔融让梨》：孔融4岁时，已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节。一日，父亲买了一些梨子，挑了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另挑了一个最小的梨子，说：“我年纪最小，应该吃小的梨，把那个大梨给哥哥吧。”
第二个故事是《母亲让孩子分蛋糕》：一位母亲，以前经常给儿子分蛋糕，但两个儿子似乎都不太满意，嫌自己的小，抱怨母亲偏心。这次，聪明的母亲制定了一个规则：由大儿子切蛋糕，由小儿子先选择蛋糕。这样一来，大儿子在切蛋糕时就唯恐切得不公平了。
同学们听得津津有味，若有所思。崔武讲完故事，一一点评：孔融4岁能让梨，表现了良好的礼让之风，是“圣人”之举。但生活中很少有这样的孩子，实际情况是，为了争抢食物，又哭又闹者居多。孔融可敬却很难学，有的时候甚至不能盲目乱学。我们要学会表达自己的诉求。肚子饿了一味礼让，那是虚伪；肚子饱了还要再吃，那是贪婪。而母亲让孩子分蛋糕，从自己切蛋糕到让孩子分蛋糕，体现了让孩子参与的意识。让大孩子切蛋糕，让小孩子先拿蛋糕，体现了程序设计的合理。而母亲从蛋糕的分配者，变成分蛋糕的监督者。这个故事中，两个孩子都抢着要蛋糕，而且都想要大的，这比较符合生活的真实。人有各种生理需要，扼杀人的生理需要去讲礼让，这不够人道。在利益纷争面前，我们要学会制定游戏规则，学会通过程序规则做到公平合理，要通过程序让正义看得见、摸得着。
长期以来，公民教育被有意无意地忽视。崔武律师事务所曾经向30多个学校发去信函，希望联合开展公民教育的实践活动，却只有南京行知小学做出了积极的响应，该校很快设立了“崔武律师公民教育工作室”。他们还联合推出了公民教育“三字经”：“我是谁？世间最。俱平等，结社会。不高傲，不自卑。不造神，不怕鬼。存正义，明是非。爱和平，反暴力……”如今，孩子们都能背诵。杨瑞清校长说：“我们将通过教育、教学活动的民主化，来培养孩子的民主性格；通过公民生活的体验，来培养现代小公民。”
崔武律师通过这两个故事，强调的其实就是公民意识，它是法治国家的基础。建设现代化国家包括许多方面，其中一个核心问题是人的现代化，重要标志就是国民成为公民并具有公民意识。社会学家指出，公民意识大致可以分为公民的法律意识、道德意识和信仰意识几个层面。现代公民意识最核心的观念，应该是强调社会个体的主体意识和个体的主体解放，主要表现在维护、争取自身的自由和权利的强烈意识，以及对社会中其他个体的自由和权利的关注、尊重与维护。
缺乏公民意识，是中国与先进国家最大的差距
在我国，很长的一段时间中，扭曲封闭的文化氛围和教育观念，曾经把我们引入了一个误区：一方面，无视人的正常诉求，盲目拔高道德要求，用“圣人”标准来教育人，从而压抑正常人性；另一方面，与此相反，日常生活中，缺乏规则意识和参与意识，更缺少最起码的公正和民主，任由人性弱点泛滥，从而走向另一个极端。
“孔融让梨”的故事，早已成为无数父母教育孩子的经典。47岁的外科医生张平女士谈起自己的成长经历，很是感慨。她在家里是姐姐，还有一个比她小3岁的妹妹。做小学教师的妈妈常用“孔融让梨”的故事教育她，要她“时时处处让着妹妹”，好吃的、好玩的留给妹妹，各种家务活儿留给自己。她一开始总是想不通，“感觉不公平，同样是妈妈的孩子，自己为什么就要处处忍让呢？”但每当想到这些，孔融的影子就出现在自己眼前，让她羞愧难当，于是慢慢就习惯了。而妹妹更把这一切看做理所当然，慢慢变得好吃懒做，刁蛮任性。现在的张平似乎有所感悟，“我在单位工作20多年了，长期以来习惯性地用‘圣人道德来要求自己，稍有懈怠就产生自责，与此同时，对自己应该享受的权利却很茫然，对身边一些显然的不公正往往缺乏理性认识，更没有激情和勇气去改变！”其实，张平这样的例子具有普遍性，“圣人教育”对我们很多人都有潜移默化的影响。我们长期的教育，就是用“完人”的标准来要求自己，一味强调“毫不利己、专门利人”。其实，圣人毕竟是极少数，对平常人来说，往往欲速则不达，甚至于成为“道德枷锁”，阻碍了公平、正义等观念的培养。
